26 stycznia 2007 roku odbyła się w WSP konferencja „Uczeń z trudnościami w uczeniu się - jak pomóc nauczycielowi". W konferencji wzięło udział ponad 200 nauczycieli z całej Polski.

Referaty wygłoszone na konferencji:

• „Uczeń ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi wobec egzaminów zewnętrznych" - dr Teresa Wejner

• „Dysleksja - fakty i kontrowersje" - prof. Marta Bogdanowicz

• „Wykorzystanie materiału filmowego do diagnozowania trudności szkolnych (w oparciu o założenia metody VIT)" - mgr Katarzyna Janeczek

• „Prezentacja autorskiego programu pracy terapeutyczno - korekcyjnej z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości ruchowej /ADHD/, jego rodzicami i nauczycielami „Porozumienie bez szklanej szyby" - mgr Iwona Piotrowska

Krótka charakterystyka wystąpień:

I. Dr Teresa Wejner : „Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się wobec egzaminów zewnętrznych"

1. Nowe spojrzenie na etiologię dysleksji w kontekście egzaminów zewnętrznych

2. Uruchomienie działań pozwalających na wczesne diagnozowanie i pomoc osobom z dysleksją

3. Ujednolicenie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej określającej dysleksję

4. Uruchamianie działań terapeutycznych obligatoryjnych dla uczniów dyslektycznych

II. Prof. Marta Bogdanowicz : „Dysleksja - fakty i kontrowersje"

1. Neuropsychologiczne podstawy dysleksji

2. Diagnoza różnicowa dysleksji i schorzeń neurologicznych

3. Mity i kontrowersje wokół zjawiska i symptomatologii dysleksji rozwojowej

4. Kontrowersje wokół typologii, terminologii, definicji i diagnozowania dysleksji

5. Fakty, mity i kontrowersje związane z pomocą terapeutyczną

6. Prawa uczniów z dysleksją

III. Mgr Katarzyna Janeczek : „Wykorzystanie materiału filmowego do diagnozowania trudności szkolnych (w oparciu o założenia metody VIT)"

1. Komunikacja podstawowa w różnych okresach rozwojowych dziecka i jej wpływ na wzajemne relacje nauczyciel-uczeń; uczeń- uczeń.

2. Określanie potrzeb ucznia po analizie nagrań wideo.

3. Rozpoznawanie sytuacji trudnych i analiza przyczyn występujących trudności w oparciu o materiał filmowy.

4. Sposoby radzenia sobie trudnym zachowaniem ucznia.

5. Obserwacja efektów zastosowanych rozwiązań dydaktycznych.

IV. Mgr Iwona Piotrowska : „Prezentacja autorskiego programu pracy terapeutyczno - korekcyjnej z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości ruchowej /ADHD/, jego rodzicami i nauczycielami „Porozumienie bez szklanej szyby"

1. Wprowadzenie do programu „Porozumienie bez szklanej szyby"

• założenia ogólne

• realizowane działania

• cele programu dotyczące dziecka, rodzica, nauczyciela

2. Program pracy z uczniami.

3. Program pracy z nauczycielami.

4. Program pracy z rodzicami

5. Metody ewaluacji.

6. Refleksje dotyczące pomocy nauczycielowi