1 października 2008 roku, o godz. 14.30, w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Łodzi (ul. Żeromskiego 115), odbyła się konferencja "Szkoła przyjazna uczniom z dysleksją".

PROGRAM KONFERENCJI

14.30 -14.45 Otwarcie konferencji

14.45 - 15.15 Przedstawienie wyników akcji i wręczenie certyfikatów dyrektorom szkół, które uzyskały tytuł „Szkoła Przyjazna uczniom z dysleksją"

Wykłady:

15.15 - 15.35 prof. Bogusław Śliwerski „Szkoła otwarta na ucznia"

15.35 - 15.55 dr Teresa Wejner „Liczy się uczeń a nie statystyki" - wyniki badań uczniów dyslektycznych.

Prezentacje wybranych szkól:

15.55 - 16.10 XLIV LO i II LO - Prezentacja akcji „Czytamy razem z uczniem dyslektycznym"

16.10 - 16.25 Gimnazjum Nr 5 - Prezentacja wyników konkursu literackiego „I Ty możesz zostać Andersenem"

16.25 - 16.35 Szkoła Podstawowa Nr 139 - Działania pomocowe organizowane przez szkołę dla uczniów dyslektycznych

16.35 - 17.10 - Przerwa na kawę

17.00 - 18.00 Warsztaty (do wyboru jeden z proponowanych warsztatów):

1. Praca w klasie z uczniem trudnym wychowawczo

dr Teresa Wejner /Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi/

Warsztat adresowany jest głównie do nauczycieli i rodziców dzieci z ADHD oraz dzieci określanych jako agresywne. Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną metody pracy w oparciu o terapię behawioralną skoncentrowane na postępowaniu, jak również zapobieganiu zachowaniom niepożądanym. Proponowane działania wobec dzieci trudnych wychowawczo mogą być przydatne również w pracy terapeutycznej podejmowanej przez pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych.

2. Podstawy nauki czytania - nie tylko dla dzieci ryzyka dysleksji

mgr Danuta Gmosińska, mgr Violeta Woźniak /Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 1 w Łodzi/

Warsztat adresowany jest do nauczycieli przedszkoli, nauczania zintegrowanego, nauczycieli terapii pedagogicznej i pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych.

Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną efektywne metody nauki czytania wykorzystujące sylabę jako podstawową jednostkę percepcyjną oraz oparte na integracji funkcji słuchowych, wzrokowych i motorycznych. Ideą pracy z dzieckiem jest uczynienie nauki czytania przyjemną i atrakcyjną.

3. „Czytam i piszę po angielsku" - prezentacja elementów programu terapeutycznego dla uczniów z dysleksją.

mgr Patrycja Żmuda /Uniwersytet Łódzki/

Warsztat adresowany jest do nauczycieli języka angielskiego ze szkół podstawowych i gimnazjów.

Celem warsztatu jest podzielenie się doświadczeniami z realizacji programu terapeutycznego.

Program ten obejmował grupę ośmiorga dzieci i trwał dwa lata w Poradnia Psychologiczno -Pedagogicznej nr 1. Przewidywał w pierwszym roku zajęć nabycie umiejętności w zakresie dekodowania zasłyszanych dźwięków mowy i zrozumienia relacji głoska - litera, a także uświadomienie i przyswojenie umiejętności ortograficznych oraz fonologicznych.

Dzieci poddane zostały treningowi wielozmysłowemu. Największym sukcesem działań terapeutycznych była zmiana nastawienia emocjonalnego i motywacyjnego do nauki języka obcego w ogóle.

4. Matematyka z wyobraźnią

mgr Dorota Kochańska /SP 34/

Adresatami warsztatu są nauczyciele matematyki klas IV-VI oraz nauczyciele terapii pedagogicznej, a jego celem jest prezentacja autorskich pomysłów na przyswojenie różnych zagadnień matematycznych, która wykorzystuje w swojej pracy wyobraźnię, twórczość dzieci, historyjki. Wszystko to sprawia, że nauka tego przedmiotu, często przerażającego uczniów, staje się przyjemna i skuteczna. Prezentowane pomysły wspaniale posłużą uczniom z trudnościami w nauce matematyki, ale również podniosą skuteczność i atrakcyjność nauczania wobec pozostałych uczniów.

5. Tajemnice tabliczki mnożenia

mgr Joanna Wójcicka /Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr1/

Warsztat skierowany do nauczycieli nauczania zintegrowanego, nauczycieli matematyki i nauczycieli terapii pedagogicznej.

Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną ćwiczenia, gry i zabawy pomocne w nauce tabliczki mnożenia, w zrozumieniu wielokrotności i podzielności możliwe do zastosowania zarówno w procesie dydaktycznym na lekcji, jak i podczas zajęć wyrównawczych lub terapeutycznych.

6. Wykorzystanie arteterapii i twórczej wizualizacji w kształceniu zintegrowanym

mgr Katarzyna Zatorska; mgr Maria Maciaś /Szkoła Podstawowa nr 139, Poradnia Wspierania Rozwoju i Terapii/

Warsztat skierowany do nauczycieli kształcenia zintegrowanego i klas "0".

Celem warsztatu jest-poznanie funkcji i dziedzin arteterapii, zapoznanie z metodą twórczej wizualizacji, poznanie technik i metod gwarantujących sukces ucznia w procesie zdobywania wiedzy, wykorzystanie zdobytych wiadomości i umiejętności w pierwszym etapie edukacji.

7. Zaburzenia percepcji słuchowej czy wada słuchu?

mgr Izabela Agier /Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 3/

Zajęcia adresowane są dla nauczycieli, terapeutów oraz rodziców. Ich celem jest:

- wyjaśnienie podstawowych pojęć związanych z percepcją słuchową i świadomością fonologiczną oraz klasyfikacją i przyczynami powstawania wad słuchu,

- wskazanie objawów oraz cech wspólnych i różnicujących zaburzenia w obrębie analizatora słuchowego i uszkodzeń narządu słuchu,

- praktyczne przeprowadzenie wstępnego badania słuchu programem komputerowym „Słyszę".

Uzyskane wiadomości pomogą w pracy z dziećmi mającymi problemy z wysłuchiwaniem dźwięków mowy, rozumieniem mowy, budowaniem wypowiedzi, wzbogacaniem słownictwa czynnego i biernego.

18.00 Zamknięcie konferencji