prof. dr Johannes Kiersch wraz z tłumaczem
Prof. zw. dr hab. Kazimierz Przyszczypkowski (UAM Poznań) zaintrygował wszystkich niecodziennym tytułem swego wystąpienia Edukacja (nie) kanoniczna - obejmujące się magisteria. W pierwszej jego części Autor rozszyfrował kluczowe dla tego tekstu pojęcia kanoniczności bądź niekanoniczności nauki (magisterium). W opisie współczesności edukacji prof. K. Przyszczypkowski wskazał na zagrożenia, jakie niesie ze sobą polityczna, ideologiczna, wyznaniowa czy narodowa petryfikacja „jedynej objawionej prawdy i wiedzy" w edukacji.
Wystąpienie dr hab. inż. Marka Gawrysiaka (Politechnika Białostocka) było dla uczestników sesji okazją do zapoznania się z poglądami na temat współczesnej edukacji przedstawiciela świata techniki. Z wielką uwagą wysłuchano wykładu o intrygującym tytule Wytresowany pies czy autonomiczny kot. O edukacji komputacjonalistycznej i konstruktywistycznej, wspieranego dynamiczną prezentacją multimedialną. Dr hab. inż. M. Gawrysiak przedstawił skutki technicyzacji otoczenia, proces przekształcania świata w cyberświat, nasycony elektroniką i mechatroniką - potrzebną do przekazu i odbioru informacji. Autor przedstawił także konsekwencje spotkania się w instytucjach edukacyjnych dwóch różnych typów człowieka: „homo sapiens" i „homo zappiens". Szanse i zagrożenia połączenia najnowszej techniki z edukacją „wiabilną", sprowadzone zostały metaforycznie do wyboru między wspieraniem autonomii ucznia (kot chadzający własnymi ścieżkami), a edukacją epoki „produkcji taśmowej" (wytresowany pies).
dr hab. inż. Marek Gawrysiak (Politechnika Białostocka)
Po przerwie, którą uczestnicy wykorzystali nie tylko na tradycyjną kawę, lecz także możliwość podzielenia się „na gorąco" refleksjami z wysłuchanych referatów, rozpoczęła się druga część obrad plenarnych konferencji.
Prof. dr hab. Ewa Solarczyk-Ambrozik i dr Małgorzata Rosalska (UAM Poznań) przedstawiły referat Badania edukacyjne jako podstawa formułowania strategii oświatowych na poziomie lokalnym. We wstępie dokonano wprowadzenia w teoretyczne przesłanki metodologiczne różnych podejść do badań edukacyjnych według modelu "Engineering" i "Englightenment". Pierwszy model jest rekomendacją dla podejmowanych decyzji, głównie w sferze zarządzania edukacją, drugi - fenomenologiczny, ukazuje wielorakie stany rzeczywistości edukacyjnej i ich zróżnicowaną percepcję społeczną. W drugiej części referatu Autorki zaprezentowały badania prowadzone na zamówienie władz wojewódzkich Wielkopolski, miasta Poznania i starostwa powiatowego.
prof. dr hab. Ewa Solarczyk-Ambrozik (UAM Poznań) i dr Małgorzata Rosalska (UAM Poznań)
Dr hab. Mirosława Nowak-Dziemianowicz, prof. DSW (DSW Wrocław) przykuła uwagę słuchaczy nie tylko niezwykle adekwatnym do tematu konferencji tytułem lecz i dużą sugestywnością wystąpienia: Edukacja alternatywna w perspektywie krytycznej analizy dyskursu. Po przedstawieniu założeń teoretycznych, dotyczących możliwości wykorzystania rozmaitych dyskursów w poznawaniu i rozumieniu realiów edukacyjnych, porównała obraz czterech poziomów tożsamości szkół tradycyjnych i alternatywnych. Jeden z głównych wniosków dotyczył odczytania tożsamości szkół tradycyjnych jako „zadanych", stanowiący element konserwatywnej struktury systemu edukacji. Odmiennie w szkołach alternatywnych - ich tożsamości tworzą się wraz z pomysłem ich twórców, a następnie nieustannie potwierdzają się, jako „konstrukcja w procesie".
dr hab. Mirosława Nowak-Dziemianowicz, prof. DSW (DSW Wrocław)
Dr hab. Lucyna Telka, prof. UŁ (UŁ) w referacie Ideologia (koncepcja pedagogiczna) w przekształcaniu przestrzeni społecznej placówki podzieliła się ze słuchaczami doświadczeniami i spostrzeżeniami, wyniesionymi z wieloletniej współpracy Katedry Pedagogiki Społecznej UŁ z miejskimi żłobkami w Łodzi. Celem tej współpracy naukowców i praktyków było zainicjowanie, a następnie długofalowe wspieranie zmian w postrzeganiu przez opiekunki dziecięce ich wychowawczej roli, a także przeobrażania całego środowiska placówki. Autorka dała wyraz swego silnego związku z koncepcjami polskiej pedagogiki społecznej.
dr hab. Lucyna Telka, prof. UŁ (UŁ)
Dr hab. Tadeusz Szewczyk, prof. WSP (WSP) zwrócił uwagę słuchaczy intrygującym tytułem swego wystąpienia Tożsamość w garnku i nad patelnią. Prelekcja inkrustowana błyskotliwymi cytatami i oryginalnym pokazem, osadzona została w realiach sztuki kulinarnej. Autor ukazał w ten sposób niezwykłe ścieżki identyfikacji kulturowej oraz budowania tożsamości jednostek oraz całych społeczności.
dr hab. Tadeusz Szewczyk, prof. WSP (WSP)
Po przerwie obiadowej uczestnicy konferencji wymieniali doświadczenia w trzech sekcjach:
- Cyfrowość to alternatywa?:
- Wspieranie rozwoju - wyzwania, propozycje, rozwiązania praktyczne
- Quo vadis edukacjo alternatywna? (sesja studencka)
