Projekt badawczy realizowany był w latach 2008-2011

Cyberbullying -  projekt badawczy dotyczył analiz empirycznych skoncentrowanych na stosunkowo nowym zjawisku - agresji elektronicznej - z którą w uproszczeniu mamy do czynienia kiedy narzędziem realizacji zachowań agresywnych wobec drugiego człowieka są współczesne techniki komunikacyjne, głównie Internet i telefony komórkowe. Oczywiście tak szeroka definicja wskazuje na cały zakres bardzo zróżnicowanych zjawisk, które na obecnym etapie badań nie są jeszcze ani szczegółowo zdefiniowane, ani rozpoznane w aspekcie przyczyn ich występowania, co zresztą jest często podkreślane w stosunkowo nielicznych publikacjach dotyczących tej problematyki.

Cyber + Bullying = CyberBullying

W Wyższej Szkole Pedagogicznej w Łodzi kierowałem grantem Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego:

Cyberbullying jako nowa forma  agresji rówieśniczej wśród gimnazjalistów

w kontekście pedagogicznych oddziaływań profilaktycznych i interwencyjnych

W tym projekcie badawczym, przy użyciu metod jakościowych i ilościowych, rozpoznawałem zjawisko wewnątrzgrupowej przemocy rówieśniczej z perspektywy jego jednostkowych i społecznych uwarunkowań.

Jestem także reprezentantem Polski , w panelu badaczy-ekspertów akcji COST [European Cooperation in the field of Scientific and Technical Research Action IS0801: Cyberbullying: coping with negative and enhancing positive uses of new technologies, in relationships in educational settings], która ma na celu integrację badań i przepływ informacji związanych z problematyką cyberprzemocy pomiędzy badaczami z Unii Europejskiej i innych krajów.

Czym jest COST?

Realizowałem także różne mniejsze badania dotyczące występowania zjawiska cyberprzemocy wśród studentów.

Mobbing elektroniczny a tradycyjny bullying

W pewnym momencie pojawił się pomysł zainteresowania problematyką cyberprzemocy Studentów, tak, by jednocześnie asystowali oni przy moich badaniach, ale także stali się sami badaczami realizującymi własne projekty oraz propagatorami wiedzy nt. cyberbullyingu, a także jako pedagodzy poszukiwali swojej roli w budowaniu odpowiedzialnego funkcjonowania młodzieży i w ogóle ludzi  w świecie nowych mediów.

Propozycja udziału, ku mojej radości, spotkała się z szerokim zainteresowaniem Studentów. Do Projektu zgłosiło się i uczestniczyło w nim aktywnie około 30 Studentów  Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi i Uniwersytetu Łódzkiego.

Zaangażowanie elity  studentów przynosi wiele nieocenionych korzyści dla realizacji projektu, a także samych uczestników. Wnoszą oni swoją twórczość, pasję, pracowitość i czas oraz, co ma ogromne znaczenie, własne doświadczenia, związane z korzystaniem ze współczesnych technik komunikacyjnych.

Studenci wedle własnych preferencji podzielili się na dwa zespoły: Badawczy - zajmujący się planowaniem i realizacją badań dotyczących agresji elektronicznej oraz zespół Public Relations zajmujący się rozpowszechnianiem efektów Projektu, w tym organizacją wystaw, konferencji, współpracą z mediami, itp.

Zespoły cyklicznie spotykały się (2-3 razy w miesiącu) oraz współpracowały online komunikując się za pomocą wewnętrznego forum internetowego.

Istotne jest to, że realizując projekt Studenci w autentyczny sposób stawali się podmiotami procesu dydaktycznego samemu tworząc, weryfikując i rozpowszechniając wiedzę. Zdobyte w ten sposób doświadczenia nie wpływały jedynie na jakość Projektu, który realizowaliśmy, ale także na szeroko rozumiany rozwój zaangażowanych w niego Osób.